18-недельное изучение 318 здоровых молодых совершеннолетних нашло, что объединение физических упражнений и умеренной электрической мозговой стимуляции с компьютерным познавательным обучением продвинуло умение, изучающее значительно больше, чем использование одного только познавательного обучения.Расширенное изучение было определенным для умения и не перевело к общей разведке. Исследование, самое большое и самое всестороннее до настоящего времени, было опубликовано в журнале Scientific Reports.
«Изучение обеспечивает основу приобретения новых навыков и обновления предшествующих верований в свет новых знаний и опыта», заявил лидер исследования Арон Барби, преподаватель психологии. «Наши результаты устанавливают метод, чтобы увеличить изучение посредством многомодального вмешательства. Благоприятное воздействие познавательного обучения может быть значительно увеличено с добавлением физической подготовки учебная и неразрушающая мозговая стимуляция».
Психологи экстенсивно изучили и обсудили достоинства познавательного обучения, но главным образом сосредоточились на компьютерных задачах, сказал Барби. Несколько исследований, которые включили другие учебные методы, такие как физическая подготовка учебная или неразрушающая мозговая стимуляция, были маленькими в объеме выборки, короткими вовремя или узкими в объеме, сказал он.Исследование Иллинойса разделило свои многочисленные предметы на пять групп: три экспериментальных группы и активные и пассивные контрольные группы. Одна экспериментальная группа получила только познавательное обучение; вторая группа получила познавательное обучение и осуществление; и третья группа получила познавательное обучение, осуществление и неразрушающую мозговую стимуляцию, поставленную электродами на скальпе.
Активная контрольная группа выполнила различные компьютерные познавательные учебные задачи, чем экспериментальная группа, но сделала то же самое количество сессий того же самого количества времени как экспериментальная группа. На первой неделе участники взяли предварительное.
За следующие 16 недель экспериментальные и активные группы закончили 90-минутные учебные семинары три раза в неделю. На заключительной неделе исследования все участники взяли заключительный тест.«Физическая активность и аэробное соответствие, как известно, имеют благоприятные эффекты на основные структуры и функции мозга», сказал Барби, член Института Бекмана Передовой Науки и техники в Иллинойсе. «И исследование показало, что определенные мозговые протоколы стимуляции могут увеличить познавательную работу, побудив нас исследовать их эффекты на познавательное обучение».Исследование использовало шесть различных учебных задач, разработанных, чтобы измерить определенные познавательные навыки, такие как память, внимание и переключение задачи.
В заключительном тесте, группы, которые получили познавательное обучение учебной и физической подготовки или все три вмешательства, выполненные значительно лучше, чем группа с одним только познавательным обучением. Группа, которая получала все три вмешательства последовательно, выполняла лучшее, и показывала существенную прибыль в двух из задач по группе, которая получила обучение познавательной и физической подготовки, но не получила мозговую стимуляцию.