Согласно результатам исследования, опубликованным в этом месяце в журнале Clinical Psychology Review, популярные компьютерные обучающие программы, разработанные для улучшения поведения или успеваемости у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ, не соответствуют их намерениям.
Майкл Кофлер, доцент и директор клиники детского обучения педагогической школы Карри Университета Вирджинии, и его коллеги из Университета Центральной Флориды критически проанализировали 25 исследований, оценивающих эффективность программ когнитивного обучения. В этих программах используются компьютерные упражнения, которые призваны помочь детям улучшить функции мозга, которые, как считается, недостаточно развиты у детей с СДВГ.
"Мы обнаружили, что эти методы лечения неэффективны для лечения детей с СДВГ," Кофлер сказал. "Они не улучшают симптомы или поведение СДВГ, они не улучшают академическую успеваемость и во многих случаях не улучшают когнитивные функции, на которые они претендуют."
По словам Кофлера, многие из этих программ предназначены для работы с рабочей памятью, что является проблемой для многих детей с СДВГ. Рабочая память играет ключевую роль в обучении детей и влияет на чтение, математические способности, письмо и ведение заметок, интерпретацию социальных сигналов и предотвращение блуждания ума. Предыдущее исследование Кофлера и его коллег также указывает на то, что рабочая память играет ключевую роль в основных симптомах СДВГ, включая отсутствие внимательного поведения, чрезмерную грубую двигательную активность (гиперактивность) и импульсивность.
Интересно, что хотя многие вмешательства утверждают, что улучшают рабочую память, эти программы фактически тренируют кратковременную память.
В рабочей памяти есть две основные части: компонент памяти, который включает в себя удержание информации в нашей голове в течение нескольких секунд, и рабочий компонент, который включает в себя обработку или выполнение каких-либо действий с этой информацией.
"Наши исследования показывают, что именно рабочая часть рабочей памяти связана с симптомами СДВГ," Кофлер сказал, "но, к сожалению, текущие протоколы когнитивной тренировки нацелены только на часть памяти. Так что неудивительно, что они не работают."
Кофлер говорит, что это особенно важная тема, потому что в настоящее время родители тратят тысячи долларов в надежде получить помощь своим детям.
"На данный момент единственными эффективными методами лечения СДВГ являются лекарства и поведенческие вмешательства," Кофлер сказал. "Мы работаем над тем, чтобы это изменить, но ни одна из программ когнитивных тренировок, существующих в настоящее время, не помогает при лечении СДВГ."
Исследовательская программа Children’s Learning Clinic была создана в результате подарка от семьи Галант прошлой весной. В результате центр работал с общенациональной группой экспертов над разработкой нового когнитивного тренинга, ориентированного на рабочую память. Клиника является филиалом исследовательского центра школы Карри Youth-Nex, а также докторской программы школы по клинической и школьной психологии. В клинике используется подход к лечению СДВГ, основанный на сильных сторонах.
Кофлер говорит, что когнитивная тренировка является новым многообещающим направлением помощи детям с СДВГ, но подчеркивает, что то, что в настоящее время существует, не соответствует действительности.
"Нам необходимо разработать более эффективные меры вмешательства для детей с СДВГ, сосредоточенные на их сильных сторонах, а не только на их трудностях," он сказал. "Если мы не будем учитывать все аспекты СДВГ, включая сильные и слабые стороны, мы вряд ли сможем предоставить этим детям наилучшие услуги."
Директор Youth-Nex Патрик Толан сказал, что работа Кофлера открывает новые горизонты. "Майкл применяет новый и потенциально революционный подход к СДВГ, глядя на то, как обеспечить эффективное развитие, а не только на то, как лечить симптомы и уменьшать нарушения," он сказал.
"Наша конечная цель – сделать больше, чем просто остановить СДВГ от ухудшения успеваемости этих детей, их сверстников и семьи," Кофлер сказал. "Мы считаем, что эти дети могут перейти от борьбы к процветанию."