Без способа предсказать, разовьются ли симптомы дальнего обнаружения аутизма в серьезный ущерб, родителей детей с беспорядком оставляют с одним мучительным выбором: Ждите и посмотрите. Теперь, новое исследование предполагает, что отличная рябь мозговых волн, измеренных, в то время как малыши слушают слова, может надежно предсказать, как они будут жить в диапазоне познавательных областей до возраста 6 — самый длинный термин прогноз, все же достигнутый. В дополнение к обращению к более эффективным лечениям открытие могло помочь показать, как рано социальные способности упрощают развитие языка.Много детей с беспорядком спектра аутизма (ASD) начали показывать контрольный социальный и языковые дефициты к тому времени, когда они – малыши; они не играют или делают зрительный контакт с другими, например, или говорят короткие предложения, такие как «молоко напитка».
Несмотря на то, что ученые долго рассматривали мозговые системы, управляющие этими двумя типами дефицитов как отдельными, растущий корпус данных предполагает, что они фактически глубоко переплетены, говорит Патрисия Куль, познавательный нейробиолог в университете Вашингтона, Сиэтла и ведущего автора нового исследования.Одна из первых важных подсказок Куля, что социальные дефициты могли бы препятствовать овладению языком при аутизме, прибыла из ее исследования 2005 года «Motherese» — преувеличенный, монотонный детский лепет что родители инстинктивно душ на их детях. Когда дали выбор между слушанием испытывает Motherese или машинно-генерируемых тонов, Куль нашел, что дошкольники с аутизмом «фактически предпочли Robovoice», говорит она. Это отсутствие интереса к человеческой речи не только коррелировало с серьезностью аутичных признаков ребенка, Куль отмечает, но с отсутствием типичного мозгового ответа на тонкие изменения в слогах, таких как выключатель от «ba» до «da».
Это – плохие новости, она говорит, потому что «взятие этих крошечных изменений означает различие между изучением языка или нет».Предыдущие исследования показали, что, когда, как правило, развивающийся 20-месячный ребенок слышит слово, которое она не знает, типичный рост в мозговых волнах в левом полушарии мозга может быть обнаружен через электроэнцефалографию (ЭЭГ), неразрушающий метод измерения электрической деятельности мозга.
Чтобы видеть, отследили ли бы ответы ЭЭГ на эту языковую задачу также с социальной способностью в детях с аутизмом, Kuhl принес 2 дюжинам 2-летних с ASD в ее лабораторию. При контроле мозговой деятельности каждого ребенка через датчики, приложенные к нейлоновым заглавным буквам, она и ее бригада спросили родителей каждого ребенка, с какими словами он или она был знаком, таков как «автомобиль», «книга» или «обувь», и перечислил те слова вместе с незнакомыми, такими как «пинта» или «гид».
В среднем дети не показали рост подписи в мозговой деятельности в ответ на неизвестные слова, говорит Куль. Когда она разделила их на две подгруппы на основе их очков на стандартном испытании социального познания, однако, она видела поразительный образец. Дети с самыми низкими очками на социальных испытаниях познания показали нетипичные ответы на неизвестные слова — никакой ответ вообще, например, или деятельность в другой части мозга, в то время как те с более высокими очками показали более типичный образец мозговой активации в левом полушарии, авторы сообщают онлайн сегодня в PLOS ОДИН. К тому же, длительное обследование нашло, что более типичные мозговые ответы, коррелированые «с почти совершенной точностью» с более высокими очками на диапазоне познавательных испытаний в 4 года и еще более высокими очками в 6 лет, говорит Куль.
Факт, что бригада Куля обнаружила мозговую меру, все более и более коррелирующую с результатами в течение долгого времени, является «действительно захватывающим», говорит нейробиолог Кристен Гиллеспи-Линч из Колледжа Статен-Айленда в Нью-Йорке. «Это показывает, что могли быть мозговые подписи, предсказывающие, кто собирается преуспеть». Идеально, «эта информация могла использоваться для покроя вмешательств лечения с более ранних возрастов, чем в настоящее время возможный с одним только поведением», добавляет нейробиолог Элизабет Редкей из Университета Мэриленда, Колледж-Парк.
Результаты соответствуют хорошо другим исследованиям того, как общительность может влиять на языковые навыки, говорит Дебби Миллз, познавательный нейробиолог в Бангорском университете в Соединенном Королевстве. У людей с синдромом Уильямса, характеризующимся сильным двигателем для социального взаимодействия, она говорит, каждый видит противоположный электрический мозговой ответ на подобные лингвистические испытания, чем тот замеченный у людей с аутизмом.
В прошлом исследователи не взяли влияние социального взаимодействия на других аспектах познания очень серьезно, говорит Куль. «Это считали мягким, или просто вуду». Теперь, она говорит, ученые признают, что просто быть около такого же человека может глубоко влиять, как мы действуем, чувствуем и учимся. «Целый мир изменяется, когда Вы в присутствии кого-то еще».