Доктор Андреа Уорнер-Кзиз, доцент в Школе Поведенческих и Мозговых Наук, недавно издал исследование в Журнале Акустического Общества Америки.«Это – первое исследование, которое покажет, что младенцы обрабатывают ухудшенную речь, которая моделирует кохлеарное внедрение по-другому, чем дети старшего возраста и взрослые, который просит о новых стратегиях обработки сигнала оптимизировать звук, обеспеченный кохлеарному внедрению для этих молодых младенцев», сказал Уорнер-Кзиз.Кохлеарные внедрения, которые хирургическим путем помещены во внутреннее ухо, обеспечивают способность услышать для некоторых людей с серьезным к глубокой потере слуха. Из-за технологических и биологических ограничений люди с кохлеарными внедрениями слышат по-другому, чем те с нормальным слушанием.
Думайте о фортепьяно, у которого, как правило, есть 88 ключей с каждым представлением примечания. Технология в кохлеарном внедрении не может играть каждый ключ, но вместо этого ломает их в группы или каналы. Например, кохлеарное внедрение с 22 каналами поместило бы четыре примечания в каждую группу. Если какие-либо ключи в группе играются, все четыре примечания активированы.
Хотя общую частоту можно услышать, мелкие детали отдельных примечаний потеряны.Два из главных компонентов, необходимых для понимания речи, являются ритмом и частотами звука.
Выбор времени остается довольно точным в кохлеарных внедрениях, но некоторые частоты исчезают, поскольку они сгруппированы.Больше чем восемь или девять каналов не обязательно улучшают слушание речи во взрослых. Это исследование – один из первых, чтобы исследовать как эта деградация сигнала влияние, слыша речь в младенцах.Младенцы обращают большее внимание на новые звуки, таким образом, исследователи выдержали сравнение, сколько времени группа 6 месяцев сосредоточилась на речевом звуке, они были ознакомлены с – «чай»’ – к новому речевому звуку, «ta».
Младенцы провели уделение внимания большего количества времени «ta», демонстрируя, что они могли услышать различие между двумя. Исследователи повторили эксперимент с речевыми звуками, которые были изменены, чтобы звучать, как будто они были обработаны 16-или кохлеарным внедрением с 32 каналами.Младенцы ответили на звуки, которые подражали внедрению с 32 каналами то же самое как тогда, когда они слышали нормальные звуки. Но младенцы не показали различие со звуками, которые подражали внедрению с 16 каналами.
«Эти результаты предлагают, чтобы 6-месячным младенцам были нужны меньше искажения и больше информации о частоте, чем дети старшего возраста и взрослые, чтобы отличить речь», сказал Уорнер-Кзиз. «Младенцы не просто мало версий детей или взрослых. У них нет опыта со слушанием или языком, чтобы заполнить промежутки, таким образом, им нужна более полная информация о речи, чтобы максимизировать их коммуникационные результаты».
Клиницисты должны рассмотреть эти различия развития, работая с очень молодыми кохлеарными получателями внедрения, сказал Уорнер-Кзиз.