Последние результаты Тенденций в Международном Исследовании Математики и Науки (TIMSS), выпущенный вчера, показывают, что четвертый – и студенты восьмого класса из Сингапура, Гонконг, Тайвань и Южная Корея сохранили — и в некоторых случаях расширились — их лидерство по остальной части 63 стран, взявших испытания TIMSS в 2011. Ученые, управляющие этим четырехлетним осуществлением, говорят, что большой причиной, почему восточноазиатские страны продолжают приводить остальную часть мира, является их способность осуществить необходимые улучшения их школьных систем.
«Революционные результаты требуют революционных изменений», говорит Майкл Мартин, соруководитель Центра международного исследования в Бостонском колледже, управлявшем TIMSS и PIRLS, подобным испытанием навыков грамотности и чтения. Те изменения, более вероятно, произойдут, он говорит в странах, которые имеют централизованную систему образования и могут переместиться быстро для охвата последних взглядов о том, как улучшить обучение.«В Сингапуре они постоянно пересматривают свой учебный план и помогают учителям объединить те изменения в свой класс», говорит Мартин. «Напротив, США мучаются над тем, чем должен быть учебный план и как осуществить его. И к тому времени, когда мы решили, что сделать, пора пересмотреть учебный план снова».
Страны, пытающиеся врываться в потребность высшего ранга сделать, больше, чем просто делают устойчивые успехи, отмечает Ину Муллис, другого соруководителя центра. «Продвижение берет большую тяжелую работу и энергию», потому что те на вершине продолжают улучшаться также, говорит Муллис. «Те с самыми большими увеличениями [в течение долгого времени] действительно мобилизовали их системы, чтобы заставить большое прыгнуть вперед».Мартин отмечает, что Россия, показавшая существенное улучшение в последние годы и сидящая перед США во всех четырех категориях, приняла решение несколько лет назад добавлять год основного обучения.
Это означает, что у его четвероклассников теперь есть дополнительный год класса, учащегося под их поясами прежде, чем взять испытания TIMSS.TIMSS сначала управляли в 1995.
И Сингапур и другие страны, устанавливающие темп на студенческом достижении, были прилежны об использовании диапазона информации, собранной TIMSS за эти годы для улучшения их образовательных систем, говорит Муллис. Та информация включает данные по школьной организации, педагогическому образованию, родительским отношениям и домашней обстановке.
Децентрализованный контроль и широкие разновидности через американский образовательный пейзаж делают его тяжелее для принятия общенациональных реформ, Муллис признает. Но она говорит, что результаты испытаний предоставили американским педагогам полезные модели.
«Конечно, мы более распространены. Но Сингапурский учебный план был очень на умах людей, когда они составляли Общее Ядро в математике», говорит Муллис, обращение к добровольным стандартам приняло ранее в этом году 46 государствами для улучшения математики и грамотности.Тем временем американские студенты держат свое собственное на международном испытании. Четвероклассники в математике делали запись самого большого скачка по своим коллегам 2007 года со средней оценкой, повышающейся на 12 пунктов к 541. (Для сравнения, студенты из Сингапура, Кореи и Гонконга все возглавленные 600.) Однако американские студенты в других трех категориях — науке четвертого класса и математике восьмого класса и науке — не делали запись никакого статистически существенного изменения за 2007.
Для тех, которые сохраняют глобальный счет, результаты 2011 года размещают американских студентов, 11-х в математику четвертого класса, девятую в математике восьмого класса, седьмой в науке четвертого класса и 10-й в науке восьмого класса. И Джерри Уилер, временный исполнительный директор американской Национальной Ассоциации Учителей естественных наук, сказанный TIMSS предлагает американским педагогам сообщение открытым текстом. «В то время как мы добились маленьких успехов на уровнях четвертого и восьмого класса, у нас все еще есть большая работа вперед, если мы хотим быть числом один в мире в научном достижении.
Мы можем и должны добиться большего успеха», сказанный Уилер. «TIMSS помогает нам понять то, что мы преуспеваем и что мы должны преследовать».