При прослушивании музыки или изучении нового языка происходит изучение слухового восприятия: процесс, в котором ваше распознавание определенных звуков улучшается, что делает вас более эффективными в их обработке и интерпретации. Нейробиолог Алекс Брандмайер показывает, что обучение восприятию слуха может быть облегчено с помощью нейробиоуправления, помогая сосредоточиться на звуковых различиях, которые действительно имеют значение. 19 марта он получит докторскую степень в Университете Радбауд в Неймегене.
Представляя активность вашего мозга в виде визуальной, звуковой или тактильной обратной связи, нейробиоуправление позволяет вам регулировать ее во время записи. Брандмейер использовал электроэнцефалографию (ЭЭГ) для записи мозговой активности участников исследования, когда они слушали звуки. Измерения визуализировались как изменения четкости фильмов, просматриваемых участниками. Повышение четкости соответствовало усилению определенных паттернов мозговой активности, лежащих в основе слухового восприятия звуков. Участникам было рекомендовано скорректировать свои стратегии прослушивания, чтобы улучшить сигнал нейробиоуправления.
Важность родного языка
Во время своей докторской диссертации в Институте Дондерса Университета Радбауд в Неймегене Брандмейер исследовал различия в мозговой деятельности между носителями языка, голландцами и носителями английского языка, когда они слушали звуки английского языка. Хотя голландские участники свободно говорили по-английски, их мозг реагировал на английские звуки иначе, чем у носителей английского языка. По словам Брандмейера, это показывает, насколько субъективно мы относимся к звуку: «Некоторые звуковые контрасты важны для одного языка, но не для другого». Эти различия возникают из-за того, что наш мозг развивается в определенной языковой среде.Например, гласная в первом слоге слов «рогатый скот» или «чайник» звучит одинаково для голландских слушателей, но не для слушателей, родившихся в Англии.
фигура 2. Подопытный, подключенный к оборудованию ЭЭГ.
Учимся слушать
Брандмайер также изучил, как мы слушаем музыку. В течение четырех занятий в течение недели испытуемые должны были слушать простые звуки с разной высотой тона и отличать их друг от друга. Кроме того, половина испытуемых прошла тренинг по нейробиоуправлению на основе активности собственного мозга, а другая половина получила фальшивую нейробиоуправление. В первой группе измеренные ответы мозга были усилены во время тренировок по сравнению с контрольной группой. «Более длительные периоды нейробиоуправления могут привести к более сильным эффектам перцептивного обучения», – говорит Брандмейер, «но это требует дополнительных исследований в будущем.’
В своей диссертации Брандмейер представляет методы, позволяющие использовать нейробиоуправление для интерфейсов мозг-компьютер (BCI): программного обеспечения, которым вы управляете с помощью активности мозга. Он проводил свои исследования на отделении когнитивного искусственного интеллекта в Институте мозга, познания и поведения Дондерса Университета Радбауд в Неймегене. Брандмайер в настоящее время работает постдокторантом в Институте когнитивных исследований человека и мозга им. Макса Планка в Лейпциге, где он специализируется на нейронных механизмах, лежащих в основе анализа слуховой сцены. Это процесс, благодаря которому смеси звуков могут восприниматься как исходящие от разных объектов в окружающей среде, например, когда вы находитесь в комнате, где одновременно разговаривают несколько человек.